Sekolah Austria percaya bahwa adalah mungkin untuk menemukan kebenaran hanya dengan berpikir keras. Menariknya, grup ini memang memiliki wawasan unik tentang beberapa masalah ekonomi paling penting di zaman kita. Baca terus untuk mengetahui bagaimana sekolah ekonomi Austria telah berkembang dan di mana ia berdiri di dunia pemikiran ekonomi.
Sekolah Austria: Tinjauan
Apa yang kita ketahui hari ini sebagai sekolah ekonomi Austria tidak dibuat dalam sehari. Sekolah ini telah mengalami evolusi selama bertahun-tahun di mana kebijaksanaan satu generasi diturunkan ke generasi berikutnya. Meskipun sekolah telah mengalami kemajuan dan memasukkan pengetahuan dari sumber-sumber luar, prinsip-prinsip intinya tetap sama.
Carl Menger, seorang ekonom Austria yang menulis Principles of Economics pada tahun 1871, dianggap oleh banyak orang sebagai pendiri sekolah Austria. Judul buku Menger menunjukkan tidak ada yang luar biasa, tetapi isinya menjadi salah satu pilar revolusi marginalisme. Menger menjelaskan dalam bukunya bahwa nilai ekonomi barang dan jasa bersifat subjektif, sehingga apa yang berharga bagi Anda mungkin tidak berharga bagi tetangga Anda. Lebih lanjut Menger menjelaskan dengan meningkatnya jumlah barang, nilai subjektifnya bagi seorang individu berkurang. Wawasan berharga ini berada di balik konsep apa yang disebut utilitas marginal yang semakin berkurang.
Kemudian, Ludwig von Mises, pemikir hebat lain dari sekolah Austria, menerapkan teori utilitas marjinal terhadap uang dalam bukunya Theory of Money and Credit (1912). Teori mengurangi utilitas uang marjinal, pada kenyataannya, dapat membantu kita dalam menemukan jawaban untuk salah satu pertanyaan paling mendasar dari ekonomi: Berapa banyak uang yang terlalu banyak? Di sini juga, jawabannya akan subjektif. Satu dolar tambahan lagi di tangan seorang miliarder tidak akan membuat perbedaan, meskipun dolar yang sama akan sangat berharga di tangan orang miskin.
Selain Carl Menger dan Ludwig von Mises, sekolah Austria juga mencakup nama-nama besar lainnya seperti Eugen von Bohm-Bawerk, Friedrich Hayek dan banyak lainnya. Sekolah Austria saat ini tidak terbatas di Wina; pengaruhnya menyebar ke seluruh dunia.
Selama bertahun-tahun, prinsip-prinsip dasar sekolah Austria telah memunculkan wawasan berharga tentang berbagai masalah ekonomi seperti hukum penawaran dan permintaan, penyebab inflasi, teori penciptaan uang, dan operasi nilai tukar mata uang asing. Pada masing-masing masalah, pandangan sekolah Austria cenderung berbeda dari sekolah ekonomi lainnya.
Pada bagian berikut, Anda dapat menjelajahi beberapa ide utama sekolah Austria dan perbedaannya dengan sekolah ekonomi lainnya.
(Untuk bacaan terkait, lihat: Bagaimana Utilitas Marjinal Menjelaskan Paradoks 'Diamond / Water'? )
Berpikir tentang Metodologi Anda Sendiri
Sekolah Austria menggunakan logika pemikiran apriori — sesuatu yang dapat dipikirkan seseorang tanpa mengandalkan dunia luar — untuk menemukan hukum ekonomi penerapan universal, sedangkan sekolah ekonomi arus utama lainnya, seperti sekolah neoklasik, sekolah Keynesian baru dan yang lainnya, menggunakan data dan model matematika untuk membuktikan pendapat mereka secara objektif. Dalam hal ini, mazhab Austria dapat lebih khusus dibandingkan dengan mazhab sejarah Jerman yang menolak penerapan universal dari setiap teorema ekonomi.
Penentuan Harga
Sekolah Austria berpendapat bahwa harga ditentukan oleh faktor subjektif seperti preferensi individu untuk membeli atau tidak membeli barang tertentu, sedangkan sekolah ekonomi klasik berpendapat bahwa biaya obyektif produksi menentukan harga dan sekolah neoklasik berpendapat bahwa harga ditentukan oleh keseimbangan permintaan dan penawaran.
Sekolah Austria menolak pandangan klasik dan neoklasik dengan mengatakan biaya produksi juga ditentukan oleh faktor subyektif berdasarkan pada nilai alternatif penggunaan sumber daya yang langka, dan keseimbangan permintaan dan penawaran juga ditentukan oleh preferensi individu subjektif.
(Untuk bacaan terkait, lihat: Ekonomi Makro: Sekolah Pemikiran .)
Barang modal
Wawasan utama Austria adalah barang modal tidak homogen. Dengan kata lain, palu, paku, kayu, batu bata, dan mesin semuanya berbeda dan tidak dapat digantikan satu sama lain dengan sempurna. Ini tampak jelas, tetapi memiliki implikasi nyata dalam model ekonomi agregat. Modal itu heterogen.
Perlakuan kapital oleh Keynesian mengabaikan hal ini. Outputnya adalah fungsi matematika yang penting dalam formula mikro dan makro, tetapi dihasilkan dengan mengalikan tenaga kerja dan modal. Jadi, dalam model Keynesian, memproduksi paku $ 10.000 persis sama dengan memproduksi traktor $ 10.000. Sekolah Austria berargumen bahwa menciptakan barang modal yang salah menyebabkan pemborosan ekonomi nyata dan membutuhkan penyesuaian (kadang menyakitkan).
Suku bunga
Sekolah Austria menolak pandangan klasik modal, yang mengatakan suku bunga ditentukan oleh penawaran dan permintaan modal. Sekolah Austria berpendapat bahwa suku bunga ditentukan oleh keputusan subyektif individu untuk membelanjakan uang sekarang atau di masa depan. Dengan kata lain, suku bunga ditentukan oleh preferensi waktu peminjam dan pemberi pinjaman. Sebagai contoh, peningkatan tingkat tabungan menunjukkan bahwa konsumen menunda konsumsi saat ini dan bahwa lebih banyak sumber daya (dan uang) akan tersedia di masa depan.
Pengaruh Inflasi
Sekolah Austria percaya setiap peningkatan dalam jumlah uang yang tidak didukung oleh peningkatan dalam produksi barang dan jasa menyebabkan kenaikan harga, tetapi harga semua barang tidak meningkat secara bersamaan. Harga beberapa barang mungkin meningkat lebih cepat daripada yang lain, menyebabkan perbedaan yang lebih besar dalam harga relatif barang. Misalnya, tukang ledeng Peter mungkin mendapati bahwa ia menghasilkan dolar yang sama untuk pekerjaannya, namun ia harus membayar lebih kepada Paul si tukang roti ketika membeli roti yang sama.
Perubahan harga relatif akan membuat Paul kaya dengan biaya Peter. Tetapi mengapa itu terjadi seperti itu? Jika harga semua barang dan jasa meningkat secara bersamaan, itu tidak akan menjadi masalah. Tetapi harga barang-barang yang digunakan untuk menyuntikkan uang ke dalam sistem menyesuaikan sebelum harga lainnya. Misalnya, jika pemerintah menyuntikkan uang dengan membeli jagung, harga jagung akan naik sebelum barang-barang lainnya, meninggalkan jejak distorsi harga.
(Untuk bacaan terkait, lihat: Bagaimana Inflasi Mempengaruhi Biaya Hidup Anda .)
Siklus Bisnis
Sekolah Austria berpendapat bahwa siklus bisnis disebabkan oleh distorsi suku bunga karena upaya pemerintah untuk mengendalikan uang. Kesalahan alokasi modal terjadi jika suku bunga dijaga agar tetap rendah atau tinggi karena intervensi pemerintah. Pada akhirnya, ekonomi mengalami resesi.
Mengapa harus ada resesi? Tenaga kerja dan investasi yang digunakan untuk industri-industri yang tidak pantas (seperti konstruksi dan renovasi selama krisis keuangan 2008) perlu dipekerjakan kembali untuk tujuan-tujuan yang benar-benar layak secara ekonomi. Penyesuaian bisnis jangka pendek ini menyebabkan investasi riil turun dan pengangguran meningkat.
Pemerintah atau bank sentral mungkin berusaha menghindari resesi dengan menurunkan suku bunga atau menopang industri yang gagal. Ahli teori Austria percaya bahwa ini hanya akan menyebabkan kekurangan investasi lebih lanjut dan membuat resesi jauh lebih buruk ketika benar-benar menyerang.
Penciptaan Pasar
Sekolah Austria memandang mekanisme pasar sebagai proses dan bukan hasil dari desain. Orang-orang menciptakan pasar dengan niat mereka untuk memperbaiki kehidupan mereka, bukan dengan keputusan sadar apa pun. Jadi, jika Anda meninggalkan sekelompok amatir di pulau terpencil, cepat atau lambat interaksi mereka akan mengarah pada penciptaan mekanisme pasar.
Garis bawah
Teori ekonomi sekolah Austria didasarkan pada logika verbal, yang memberikan kelegaan dari omong kosong teknis ekonomi arus utama. Ada banyak perbedaan dengan sekolah-sekolah lain, tetapi dengan memberikan wawasan unik tentang beberapa masalah ekonomi paling kompleks, sekolah Austria telah mendapatkan tempat permanen di dunia teori ekonomi yang kompleks.
